{"doc_desc":{"title":"Le niveau intellectuel des enfants d'une m\u00eame famille : analyse par \u00e2ge et par sexe de huit \u00e9preuves du test mosa\u00efque (1944)","idno":"IE0040","producers":[{"name":"MORISSET Amandine","abbreviation":"","affiliation":"Service des enqu\u00eates et des sondages, Ined","role":""}],"prod_date":"2010-05-07","version_statement":{"version":"Version 1.0 (2011-04-06)\nVersion 2.0 (2021-08-25) : Mise en conformit\u00e9 avec le CESSDA, enrichissement des m\u00e9tadonn\u00e9es","version_date":"2021-08-25"}},"study_desc":{"title_statement":{"idno":"IE0040","title":"Le niveau intellectuel des enfants d'une m\u00eame famille : analyse par \u00e2ge et par sexe de huit \u00e9preuves du test mosa\u00efque (1944)","translated_title":"Intellectual level of children of the same family : analysis by age and sex of eight mosaic test sections"},"authoring_entity":[{"name":"GIRARD Alain","affiliation":"Ined"}],"production_statement":{"producers":[{"name":"Institut national d'\u00e9tudes d\u00e9mographiques","affiliation":"","role":""}],"prod_date":"1944","funding_agencies":[{"name":"Institut national d'\u00e9tudes d\u00e9mographiques","abbreviation":"Ined","role":""}]},"distribution_statement":{"distributors":[{"name":"Institut national d'\u00e9tudes d\u00e9mographiques","abbreviation":"Ined","affiliation":"","uri":"https:\/\/www.ined.fr\/"}]},"holdings":[{"text":"","location":"","callno":"","uri":"https:\/\/ses-nada.web.ined.fr\/index.php\/catalog\/108"}],"study_info":{"keywords":[{"keyword":"France","vocab":"","uri":""},{"keyword":"D\u00e9veloppement de l'enfant","vocab":"ELSST","uri":"https:\/\/elsst.cessda.eu\/id\/3668c2bf-c11c-498c-9eaa-218fa0b00c36"},{"keyword":"Taille de la famille","vocab":"ELSST","uri":"https:\/\/elsst.cessda.eu\/id\/c72a5a58-80d0-4f0f-8ca0-c78d67c84b6d"},{"keyword":"Apprentissage","vocab":"ELSST","uri":"https:\/\/elsst.cessda.eu\/id\/c92e9956-c1cc-4704-8569-ef3f53e23c07"},{"keyword":"Enfants","vocab":"ELSST","uri":"https:\/\/elsst.cessda.eu\/id\/9eca9c03-c900-44d9-806f-3acec00f8fc2"},{"keyword":"Influence de la famille","vocab":"ELSST","uri":"https:\/\/elsst.cessda.eu\/id\/2fd5fc56-15f9-4158-a10b-ac52f1b2ae95"},{"keyword":"Intelligence","vocab":"ELSST","uri":"https:\/\/elsst.cessda.eu\/id\/92589857-b129-45ae-8909-5915031a6587"},{"keyword":"D\u00e9veloppement mental","vocab":"ELSST","uri":"https:\/\/elsst.cessda.eu\/id\/188fc08d-85af-47e8-a78a-eacdbe3cfe78"},{"keyword":"Rang de naissance","vocab":"ELSST","uri":"https:\/\/elsst.cessda.eu\/id\/d231a89a-3854-43f1-9e8a-d9d61a155b3f"},{"keyword":"Tests d'intelligence","vocab":"ELSST","uri":"https:\/\/elsst.cessda.eu\/id\/c11b5398-91da-4966-aa45-dba7a4451b79"}],"abstract":"En 1944, l'Institut national d'\u00e9tudes d\u00e9mographiques avait effectu\u00e9 une grande enqu\u00eate nationale sur le niveau intellectuel des enfants d'\u00e2ge scolaire (voir \"Le niveau intellectuel des enfants d'\u00e2ge scolaire\" IE0013). Cette \u00e9tude avait permis de doter l'enseignement fran\u00e7ais d'un instrument de mesure du niveau mental, le test mosa\u00efque de Gille, adapt\u00e9 \u00e0 l'ensemble de la population scolaire. Les r\u00e9sultats pr\u00e9sentaient pour la premi\u00e8re fois des normes susceptibles de classer tous les enfants de 6 \u00e0 12 ans, non seulement par rapport \u00e0 l'ensemble de ceux de leur \u00e2ge, mais aussi par rapport \u00e0 ceux qui appartenaient au m\u00eame milieu socio-\u00e9conomique. Enfin, ils apportaient une contribution pr\u00e9cieuse pour la t\u00e2che difficile de l'orientation, reposant sur la valeur des individus.\n\n     Ce travail, s'il avait apport\u00e9 de nombreux \u00e9claircissements, avait aussi amen\u00e9 beaucoup de nouvelles questions. \n     \n     Dans le premier ouvrage consacr\u00e9 aux r\u00e9sultats de l'enqu\u00eate (Travaux et documents de l'Ined, Cahier n\u00b013 \"Le niveau intellectuel des enfants d'\u00e2ge scolaire : une enqu\u00eate nationale dans l'enseignement primaire\", 1950), un chapitre avait \u00e9t\u00e9 consacr\u00e9 \u00e0 l'analyse de 4 \u00e9preuves du test mosa\u00efque. Les \u00e9preuves concern\u00e9es \u00e9taient les num\u00e9ros 57, 58, 59 et 60 (sur 62 au total) et avaient trait \u00e0 la compr\u00e9hension de rapports logiques entre des signes abstraits.\n     Il se trouve que d'autres \u00e9preuves ont fait l'objet d'un d\u00e9pouillement particulier : les num\u00e9ros 40 \u00e0 47, soit 8 \u00e9preuves. Elles avaient test\u00e9 tous les \u00e9l\u00e8ves sur leur raisonnement logique : partage d'une petite quantit\u00e9 en deux parties \u00e9gales (40), partage d'une petite quantit\u00e9 en cinq parties \u00e9gales (41), multiplication d'une petite quantit\u00e9 (42), calcul de l'\u00e2ge ant\u00e9rieur ou post\u00e9rieur \u00e0 un \u00e2ge donn\u00e9 (43, 44, 45) et probl\u00e8me o\u00f9 la r\u00e9ponse est li\u00e9e d'une fa\u00e7on inversement proportionnelle \u00e0 la dur\u00e9e (46 et 47).\n     L'analyse qui en a \u00e9t\u00e9 faite a d\u00e9fini la proportion des bonnes r\u00e9ponses obtenues aux diff\u00e9rents \u00e2ges et selon le sexe des \u00e9l\u00e8ves.","time_periods":[{"start":"1944","end":"1944","cycle":""}],"coll_dates":[{"start":"1944-01","end":"1944-07","cycle":"Enqu\u00eate"}],"nation":[{"name":"France","abbreviation":"FR"}],"geog_coverage":"Ecoles de l'enseignement primaire (public et priv\u00e9) en France m\u00e9tropolitaine","analysis_unit":"Individu","universe":"Enfants des \u00e9coles primaires fran\u00e7aises (publiques et priv\u00e9es) \u00e2g\u00e9s de 6 \u00e0 12 ans\n[M\u00eame \u00e9chantillon que l'enqu\u00eate \"Le niveau intellectuel des enfants d'\u00e2ge scolaire. Une enqu\u00eate nationale dans l'enseignement primaire\" (1944)]","data_kind":"Donn\u00e9es d'enqu\u00eate Test psychologique"},"method":{"data_collection":{"time_method":"Transversale","data_collectors":[{"name":"Directeurs des Centres d'orientation professionnelle de Toulouse, Melun, Perpignan, Poitiers, Belfort, Caen, Voiron, Rennes, Toulon, Nevers, Annecy, Besan\u00e7on, Le Mans, Marseille, Lille, Angers, Agen et Dijon","abbreviation":"","affiliation":""}],"sampling_procedure":"Probabiliste : multi-\u00e9tapes\n\t\t\n\t\tL'\u00e9chantillon utilis\u00e9 pour cette \u00e9tude est le m\u00eame que celui de l'enqu\u00eate \"Le niveau intellectuel des enfants d'\u00e2ge scolaire\" (IE0013) r\u00e9alis\u00e9e en 1944 avec un sondage stratifi\u00e9.\n\nPour rappel, environ 100.000 \u00e9l\u00e8ves avaient \u00e9t\u00e9 interrog\u00e9s pour cette enqu\u00eate, r\u00e9partis en 20 zones correspondant aux r\u00e9gions administratives alors d\u00e9finies. Dans chaque zone, un groupe d'enfants d'origine urbaine et un autre groupe d'enfants d'origine rurale avaient \u00e9t\u00e9 examin\u00e9s. Pour en savoir plus sur la fa\u00e7on dont les \u00e9l\u00e8ves avaient \u00e9t\u00e9 s\u00e9lectionn\u00e9s, se reporter \u00e0 la partie \"Proc\u00e9dure d'\u00e9chantillonnage\" de l'enqu\u00eate IE0013 mentionn\u00e9e ci-dessus.","coll_mode":["Questionnaire auto-administr\u00e9 : papier \/","Mesures et tests de caract\u00e9ristiques physiques\n\t\t\n\t\tLe test \"mosa\u00efque\" \u00e9tait rempli par les \u00e9l\u00e8ves eux-m\u00eames sous l'oeil des conseillers d'orientation professionnelle (ou dans certains cas d'instituteurs ayant re\u00e7u un entra\u00eenement sp\u00e9cial), qui lisaient oralement les consignes d'application et s'assuraient du bon d\u00e9roulement de l'\u00e9preuve . L'inscription des r\u00e9ponses se faisaint par un trait, une croix ou un dessin tr\u00e8s simple.\n\t\tLe questionnaire \u00e9tait, lui, rempli par l'instituteur."],"research_instrument":"Questionnaire non structur\u00e9 \/ T\u00e2ches des participants\n\t\t\n\t\tDeux instruments ont servi \u00e0 la collecte des donn\u00e9es :\n-Le test \"mosa\u00efque\"\n-Le questionnaire\n\nLe test \"mosa\u00efque\", mis au point par Ren\u00e9 Gille, \u00e9tait un test collectif. Il \u00e9tait fait d'\u00e9preuves (62 au total) ne faisant appel ni \u00e0 des connaissances scolaires, ni \u00e0 des ancrages d\u00e9pendant d'un milieu social d\u00e9termin\u00e9. A l'exception des consignes, qui restaient verbales dans une large mesure, le test \u00e9tait graphique, non verbal. En d\u00e9finitive, le \"mosa\u00efque\" \u00e9tait un test de d\u00e9veloppement mental. Il ne tendait pas \u00e0 donner \u00e0 proprement parler une mesure de l'intelligence, mais \u00e0 faire le point de l'acquisition d'un certain nombre de notions et m\u00e9canismes intellectuels qui doivent normalement appara\u00eetre entre 6 et 12 ans.\nLe m\u00eame test avait \u00e9t\u00e9 utilis\u00e9 \u00e0 tous les \u00e2ges de la scolarit\u00e9 primaire retenus par l'enqu\u00eate, c'est-\u00e0-dire de 6 ans compris \u00e0 12 ans non compris. Les \u00e9preuves qui le composait pouvaient se r\u00e9sumer en 3 groupes :\n     -des questions relatives \u00e0 l'acquisition de connaissances \u00e9l\u00e9mentaires ;\n     -des questions faisant appel \u00e0 l'observation ;\n     -des \u00e9preuves de raisonnement logique ;\nLe bar\u00e8me de notation du test tenait compte d'une pond\u00e9ration des points bas\u00e9s sur le pourcentage de r\u00e9ussites. Le total des notes ainsi pond\u00e9r\u00e9es atteignaient 204 points.\nDans le cas de la pr\u00e9sente \u00e9tude, seules les \u00e9preuves 40 \u00e0 47 ont \u00e9t\u00e9 conserv\u00e9es pour l'analyse.\n\nLe questionnaire \u00e9tait rempli par l'instituteur et apportait sur chaque enfant un certain nombre de renseignements, relatifs \u00e0 son \u00e9tat civil, ses origines g\u00e9ographiques, \u00e0 son milieu \u00e9conomique, social et familial, comme \u00e0 ses capacit\u00e9s scolaires et \u00e0 ses caract\u00e9ristiques personnelles, physiques et caract\u00e9rielles.\n\nA la fin de la passation, tous les tests et questionnaires furent r\u00e9unis dans les centres d'Orientation professionnelle, puis achemin\u00e9s progressivement \u00e0 l'Institut. Chaque paquet de tests \u00e9tait accompagn\u00e9 d'une notice de l'examinateur donnant quelques renseignements g\u00e9ographiques, \u00e9conomiques et d\u00e9mographiques sur la r\u00e9gion prospect\u00e9e. Les tests furent enfin achemin\u00e9s sur les laboratoires de Mme Henri Pi\u00e9ron, o\u00f9 des \u00e9quipes de correcteur ont travaill\u00e9 pendant plus de deux ans. Enfin, au mois d'octobre 1946, l'Institut les a r\u00e9cup\u00e9r\u00e9s et a entreprit leur exploitation m\u00e9canographique en 1947.","coll_situation":"Pour des informations d\u00e9taill\u00e9es sur les caract\u00e9ristiques de la collecte de donn\u00e9es, voir l'enqu\u00eate IE0013 \"Le niveau intellectuel des enfants d'\u00e2ge scolaire. Une enqu\u00eate nationale dans l'enseignement primaire\"."},"analysis_info":{"response_rate":"Le nombre d'\u00e9l\u00e8ves test\u00e9s, sur l'ensemble du territoire, s'\u00e9tait \u00e9lev\u00e9 \u00e0 97737. Ce nombre repr\u00e9sentait 2,2% des effectifs des \u00e9l\u00e8ves \"inscrits\" dans les \u00e9coles en 1943-1944, ou 2,4% environ des \u00e9l\u00e8ves \"pr\u00e9sents\".","data_appraisal":"Au niveau de l'enqu\u00eate originale et du test mosa\u00efque, deux choses doivent \u00eatre signal\u00e9es :\n          -Un test d'intelligence tel que le \"mosa\u00efque\" ne pr\u00e9tend pas donner une appr\u00e9ciation absolue de l'\"intelligence\" des sujets. Les \u00e9valuations qu'il fournit sont relatives aux circonstances particuli\u00e8res dans lesquelles il est administr\u00e9, ins\u00e9parables de l'instrument de mesure.\n          -L'enqu\u00eate n'explorait pas la totalit\u00e9 de la population enfantine, \u00e2g\u00e9e de 6 \u00e0 12 ans ; portant sur les \u00e9l\u00e8ves pr\u00e9sents dans les \u00e9coles de l'enseignement public et priv\u00e9, elle excluait par cons\u00e9quent de son champ les enfants qui ne fr\u00e9quentaient aucune \u00e9cole, et ceux qui se trouvaient dans des \u00e9tablissements sp\u00e9ciaux (les grands d\u00e9ficients, anormaux physiques, caract\u00e9riels, les enfants des classes primaires des lyc\u00e9es et coll\u00e8ges, les enfants dont l'instruction se faisait \u00e0 la maison)."}},"data_access":{"dataset_availability":{"complete":"2500 tests avaient d\u00fb \u00eatre \u00e9limin\u00e9s, soit parce qu'ils provenaient de sujets \u00e2g\u00e9s de moins de 6 ans ou de plus de 12 ans, soit parce qu'ils \u00e9taient inutilisables. Au final, l'enqu\u00eate portait donc sur 95237 \u00e9l\u00e8ves."}}},"schematype":"survey"}