{"doc_desc":{"title":"Mobilit\u00e9 sociale et dimension de la famille : Enqu\u00eate dans les lyc\u00e9es de la Seine (1948-1949)","idno":"IE0028","producers":[{"name":"RAGAZZI Sandrina","abbreviation":"","affiliation":"Service des enqu\u00eates et des sondages, Ined","role":""},{"name":"MORISSET Amandine","abbreviation":"","affiliation":"Service des enqu\u00eates et des sondages, Ined","role":""}],"prod_date":"2010-03-30","version_statement":{"version":"Version 1.0 (2011-03-18)\nVersion 2.0 (2021-08-25) : Mise en conformit\u00e9 avec le CESSDA, enrichissement des m\u00e9tadonn\u00e9es","version_date":"2021-08-25"}},"study_desc":{"title_statement":{"idno":"IE0028","title":"Mobilit\u00e9 sociale et dimension de la famille : Enqu\u00eate dans les lyc\u00e9es de la Seine (1948-1949)","translated_title":"Social mobility and family size : Survey in the lyc\u00e9es of the Seine departement"},"authoring_entity":[{"name":"GIRARD Alain","affiliation":"Ined"}],"oth_id":[{"name":"","affiliation":"Recteur de l'Universit\u00e9 de Paris","email":"","role":"Envoi d'une note aux proviseurs des lyc\u00e9es de gar\u00e7ons de la Seine"}],"production_statement":{"producers":[{"name":"Institut national d'\u00e9tudes d\u00e9mographiques","affiliation":"","role":""}],"prod_date":"1949","funding_agencies":[{"name":"Institut national d'\u00e9tudes d\u00e9mographiques","abbreviation":"Ined","role":""}]},"distribution_statement":{"distributors":[{"name":"Institut national d'\u00e9tudes d\u00e9mographiques","abbreviation":"Ined","affiliation":"","uri":"https:\/\/www.ined.fr\/"}]},"holdings":[{"text":"","location":"","callno":"","uri":"https:\/\/ses-nada.web.ined.fr\/index.php\/catalog\/96"}],"study_info":{"keywords":[{"keyword":"D\u00e9partement de la Seine","vocab":"","uri":""},{"keyword":"Paris","vocab":"","uri":""},{"keyword":"R\u00e9ussite scolaire","vocab":"ELSST","uri":"https:\/\/elsst.cessda.eu\/id\/ffdd3a7e-f82e-4600-98b1-20402e74b0a6"},{"keyword":"R\u00e9ussite","vocab":"ELSST","uri":"https:\/\/elsst.cessda.eu\/id\/2e0911b6-f1bd-4a70-acb5-a9a6aff672ea"},{"keyword":"Fin de l'\u00e9cole secondaire","vocab":"ELSST","uri":"https:\/\/elsst.cessda.eu\/id\/9dc812fb-f287-4ef3-909d-ea797b279f90"},{"keyword":"Enseignement","vocab":"ELSST","uri":"https:\/\/elsst.cessda.eu\/id\/f580f88b-a7f4-4d86-aeea-d337c0cff161"},{"keyword":"\u00c9ducation","vocab":"ELSST","uri":"https:\/\/elsst.cessda.eu\/id\/c5310e73-4a7f-4ef6-b8d4-6fe62cef9281"},{"keyword":"\u00c9coliers","vocab":"ELSST","uri":"https:\/\/elsst.cessda.eu\/id\/eea95aaa-35cd-4191-a4a0-4536e1284f50"},{"keyword":"Jeunesse","vocab":"ELSST","uri":"https:\/\/elsst.cessda.eu\/id\/ef99efea-b776-4b11-b566-5f8923a2008d"},{"keyword":"Mobilit\u00e9 sociale","vocab":"ELSST","uri":"https:\/\/elsst.cessda.eu\/id\/ce4374fe-9532-4bba-9766-d06c1f1a91f4"}],"abstract":"En 1948, l'Institut national d'\u00e9tudes d\u00e9mographiques s'\u00e9tait donn\u00e9 pour objectif d'observer quelques groupes homog\u00e8nes, en l'occurrence des \u00e9tudiants des facult\u00e9s et des \u00e9l\u00e8ves des lyc\u00e9es. En effet, les caract\u00e9ristiques sociales et d\u00e9mographiques des familles, dont les enfants fr\u00e9quentaient les Universit\u00e9s et lyc\u00e9es, pr\u00e9sentaient un int\u00e9r\u00eat particulier : ces enfants \u00e9taient destin\u00e9s \u00e0 occuper des situations assez \u00e9lev\u00e9es dans la hi\u00e9rarchie sociale, et pas des activit\u00e9s manuelles. Existait-il pour ces familles, dans les divers milieux, une relation, et laquelle, entre le nombre des enfants et l'instruction qu'ils recevaient, secondaire ou sup\u00e9rieure ? L'Institut cherchait en fait \u00e0 observer et \u00e0 mesurer les changements de profession ou de situation sociale qui se produisaient d'une g\u00e9n\u00e9ration \u00e0 l'autre, et plus particuli\u00e8rement l'influence du nombre des enfants dans les familles sur ces changements professionnels.\nPour r\u00e9pondre \u00e0 cette probl\u00e9matique, il a \u00e9t\u00e9 lanc\u00e9 une s\u00e9rie d'enqu\u00eates sur la mobilit\u00e9 sociale et les dimensions de la famille. L'une d'elles portait sur certains lyc\u00e9es de la Seine (Lakanal, Henri-IV, Marc-Berthelot, Carnot, Jacques-Decour, Condorcet, Charlemagne).\n\nLes autres enqu\u00eates de cette s\u00e9rie sont \"Mobilit\u00e9 sociale et dimension de la famille : Enqu\u00eate \u00e0 la facult\u00e9 de droit de Lille\" (IE0022), \"Mobilit\u00e9 sociale et dimension de la famille : Enqu\u00eate \u00e0 la facult\u00e9 de droit de Nancy\" (IE0027) et \"Mobilit\u00e9 sociale et dimension de la famille\" (IE0029).","time_periods":[{"start":"1948","end":"1949","cycle":""}],"coll_dates":[{"start":"1948-12","end":"1949-01","cycle":"Enqu\u00eate"}],"nation":[{"name":"France","abbreviation":"FR"}],"geog_coverage":"Certains lyc\u00e9es de gar\u00e7ons de la Seine (Lakanal, Henri-IV, Marc-Berthelot, Carnot, Jacques-Decour, Condorcet, Charlemagne).","analysis_unit":"Individu","universe":"El\u00e8ves des lyc\u00e9es de gar\u00e7ons de la Seine","data_kind":"Donn\u00e9es d'enqu\u00eate"},"method":{"data_collection":{"time_method":"Transversale","data_collectors":[{"name":"Institut national d'\u00e9tudes d\u00e9mographiques","abbreviation":"Ined","affiliation":""}],"sampling_procedure":"Non probabiliste : raisonn\u00e9\n\t\t\n\t\tLa plus grande libert\u00e9 \u00e9tait laiss\u00e9e \u00e0 chaque chef d'\u00e9tablissement quant \u00e0 l'extension \u00e0 donner \u00e0 l'enqu\u00eate, mais, afin d'\u00e9viter des erreurs syst\u00e9matiques, on tenait \u00e0 recueillir des renseignements sur la totalit\u00e9 des \u00e9l\u00e8ves des classes o\u00f9 se d\u00e9roulait l'exp\u00e9rience (sauf exception accidentelle, \u00e9l\u00e8ves malades par exemple).\nAu final, l'ensemble des \u00e9l\u00e8ves du lyc\u00e9e Lakanal particip\u00e8rent \u00e0 l'enqu\u00eate, de la onzi\u00e8me pr\u00e9paratoire aux classes de pr\u00e9paration aux grandes \u00e9coles. Au lyc\u00e9e Henri IV, toutes les classes de la sixi\u00e8me \u00e0 la deuxi\u00e8me partie du baccalaur\u00e9at incluse, remplirent les bulletins \u00e0 l'occasion d'une heure d'enseignement civique. Au lyc\u00e9e Condorcet, l'exp\u00e9rience se borna aux diverses sections de la classe de seconde. Elle porta sur 14 classes au Lyc\u00e9e Jacques Decour, 20 classes au lyc\u00e9e Marcelin Berthelot, 5 classes au lyc\u00e9e Charlemagne et 3 classes au lyc\u00e9e Carnot.","coll_mode":["Questionnaire auto-administr\u00e9 : papier\n\t\t\n\t\tLe questionnaire \u00e9tait rempli tant\u00f4t par les \u00e9l\u00e8ves, tant\u00f4t par les parents, des pr\u00e9cautions \u00e9taient prises partout pour garantir l'exactitude et l'anonymat des r\u00e9ponses."],"research_instrument":"Questionnaire semi-structur\u00e9\n\t\t\n\t\tQuestionnaire anonyme et semi-directif dont les questions sont toutes ouvertes et regroup\u00e9es en 6 sections :\n-L'\u00e9tudiant\n-Son p\u00e8re\n-Sa m\u00e8re\n-Son grand-p\u00e8re paternel\n-Son grand-p\u00e8re maternel\n-Questions relatives \u00e0 l'avenir de l'\u00e9tudiant","coll_situation":"Partout, l'enqu\u00eate fut confi\u00e9e aux soins d'un ou de plusieurs professeurs, et l'impression tr\u00e8s satisfaisante qui se d\u00e9gageait des questionnaires a pu attester du soin m\u00e9thodique de l'organisation."},"analysis_info":{"response_rate":"4669 \u00e9l\u00e8ves \u00e9taient pr\u00e9sents quand le questionnaire a \u00e9t\u00e9 distribu\u00e9. Le taux de r\u00e9ponse s'est \u00e9lev\u00e9 \u00e0 86% soit 3992 questionnaires recueillis.","data_appraisal":"Le plus grand soin doit \u00eatre apport\u00e9 \u00e0 l'\u00e9tude de la repr\u00e9sentativit\u00e9 de l'\u00e9chantillon observ\u00e9.\nS'il est \u00e0 peu pr\u00e8s repr\u00e9sentatif concernant l'origine professionnelle des familles, ce n'est pas le cas pour leur composition. \nLes 3943 \u00e9l\u00e8ves observ\u00e9s ne repr\u00e9sentent pas autant de familles. Un certain nombre sont fr\u00e8res et les m\u00eames familles peuvent \u00eatre repr\u00e9sent\u00e9es plusieurs fois. Les fr\u00e8res pr\u00e9sents dans l'\u00e9chantillon ont \u00e9t\u00e9 syst\u00e9matiquement recherch\u00e9s, en rapprochant les donn\u00e9es relatives aux familles. A 34 reprises, deux fr\u00e8res ont \u00e9t\u00e9 trouv\u00e9s et \u00e0 une reprise trois fr\u00e8res. La constitution de l'\u00e9chantillon o\u00f9, sauf pour Lakanal, l'effectif complet des \u00e9l\u00e8ves n'est pas disponible, explique en partie la faiblesse de ces chiffres. D'autre part, certaines familles ont pu ne remplir qu'un bulletin dans le cas o\u00f9 elles avaient deux enfants dans le m\u00eame \u00e9tablissement, ou bien, le rapprochement des bulletins de r\u00e9ponses, anonymes, a pu manquer de rigueur. \nLa probabilit\u00e9 pour les familles d'\u00eatre repr\u00e9sent\u00e9es dans l'\u00e9chantillon d\u00e9pend du nombre total de leurs enfants et ne peut \u00eatre calcul\u00e9e avec pr\u00e9cision. Etudier les \u00e9l\u00e8ves des lyc\u00e9es de la sixi\u00e8me \u00e0 la deuxi\u00e8me du baccalaur\u00e9at, \u00e2g\u00e9es de 11 ans \u00e0 18 ans environ, \u00e0 une date d\u00e9termin\u00e9e, c'est proc\u00e9der \u00e0 une coupe dans le temps. Les chances des familles d'avoir un enfant pr\u00e9sent dans un lyc\u00e9e \u00e0 cette date varient avec l'intervalle entre le premier et le dernier n\u00e9. Cet intervalle cro\u00eet avec le nombre d'enfants, mais ne lui est pas proportionnel, les familles nombreuses ayant des enfants \u00e0 intervalles plus rapproch\u00e9s.\nEnfin, l'\u00e9chantillon n'est pas repr\u00e9sentatif puisqu'il est masculin et ne concerne que l'enseignement public et un milieu s\u00e9lectionn\u00e9."}},"data_access":{"dataset_availability":{"complete":"Sur les 3992 questionnaires receueillis, il a fallu en \u00e9liminer 49 (2%) car ils \u00e9taient remplis de mani\u00e8re incompl\u00e8te, voire m\u00eame fantaisiste. L'anlyse a donc port\u00e9 en d\u00e9finitive sur 3943 \u00e9l\u00e8ves."}}},"schematype":"survey"}